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怎样开展中小学生3D打印课堂?
文章来源:本站 人气: 42 发表时间: 2021-08-27 17:08

3D打印技术风靡全球,3D打印教育市场也开始初见雏形,大量的3D打印厂商和学校、儿童培训机构纷纷涉足,然而,3D打印教育市场究竟是怎样的?


教育系统中的中小学更多的是随意买几台光固化3d打印机排行榜上的某品牌3D打印设备和几卷耗材。上层领导视察时,临时抱佛脚找3D打印厂商的技术培训师草草了事。偶尔好一点的学校可能是老师开了兴趣班,但是全校只有几台被灰尘封存了很久的设备是不允许接触的。美其名曰没有老师指导是危险的。

纵维立方光固化3D打印机.png

我真诚地觉得中小学生3D打印教育市场前景非常广阔,绝对不应该有这种玩法。3D打印机就是一工具,至于选择什么样的厂商,在光固化3d打印机排行榜排第几,这些都没关系,中小学3D打印教育选择购机只要是国产一流品牌机足够了,更重要的是内容上的突破。


根据三年的一线3D打印教学经验,如果你想更深入地开发中小学生D打印教学内容,可以参考以下几点:

1、课堂内容需要更多游戏化的设定。孩子们天生就喜欢玩游戏,尤其是年纪较小的孩子,男孩尤其显著,这摸摸,那碰触,他们都不好奇,所以让3D打印设备完全成为了软件的课程或科普讲座?


2.课堂内容需要延伸思维。例如3D打印分层累积过程,那么为什么我们不引导孩子做事要有条理,做同样的事要循序渐进,不同性质的事要循序渐进,这是也有点像数学上的归纳法吗?然后直接融合过去。在这里不但融合了数学知识,而且暗含着做人做事的道理,岂不是很有意义?


3.更多任务性的指引。以班级为对象的教学过程需要分组进行,课堂管理相对较好。然后每个小组的工作都需要一致性,孩子们对完成任务的奖赏有着天生的吸引力,因此通过小组完成任务,达到共同的目标,暗含着小组合作、领导判断等因素,真正的素质教育结合。


4.3D打印教育要玩创意,怎样才能统一标准答案。而且每个孩子都有自己独特的思维模式,离不开家庭因素和周围的生活环境。这种独特的创造性思维一旦形成一套方式,很可能会有独特的孩子,创新意识最强的往往是他们,会有更多的奇思妙想。


在最后,小编还得顺便提一下,中小学生是属于自我保护能力比较弱的群体,购买光固化3d打印机排行榜上的机器给课堂使用自然最好,如纵维立方3d打印机,品牌大,实力和质量有保障。






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