此前，笔者前往位于宝山的上海智慧湾园区进行3D产业专题研究。透过与业界领袖的对话，再加上对上海十四五分类规划的补充性研究，发现这一产业在上海酝酿了10年，被智囊团和高校研究机构普遍誉为“朝阳产业”。

然而，与其它新兴行业一样，该行业的某些领域特别是人才的梯队准备、产业链的结构核心、相关的市场元素替代等问题仍存在模糊。因此，学校与业界同步开设了3D打印课程。

接触3D打印基础课后，有什么实际效果呢？高三的居同学说：之前从来没有接触过3D打印这门课程，接触过这门新课程之后，便对它产生了浓厚的兴趣。

为什么会「3D打印」课程有吸引力？每堂课老师都会给一个主题，同学们可以根据主题自由想象、表演，用3D打印笔或纵维立方Mega S这样的桌面级3D打印设备，在空气中快速冷却固化为一种稳定状态，使作品呈现在眼前。3D打印最有趣的是可以让设计师设计任意复杂的几何形状，设计空间是无限的。

要知道：学3D打印课程最大的收获是什么？他说："最大的收获在于空间想象力的提高，在创作过程中要考虑结构的合理性，提高动手能力，结合脑力，把想象变为现实”纵维立方Mega S 3D打印技术是以3D数字模型为基础，特别在"老物件"上可体现技术优势：画出电子稿的三维图形，经过某种后处理或分块打印，能实现1:1还原“旧物品”；另外，可对“旧物品”进行一定的设计调整，以达到“旧物新用”的目的。

就拿算盘来说，算盘不但能打印，而且能「一体成型」，也就是在3D模型上预留算珠和轴隙，完成打印后只需将其中的支撑连结去掉。为何要谈起算盘？在今年三月的全国两会上，来自基础教育领域的全国人大代表建议小学数学应该重新开始使用算盘，但是制造厂商却非常稀少。但如今这种情况有所好转，像纵维立方Mega S这类的适合课堂使用的优秀3D打印设备也在逐渐增多。

3D打印是一门跨学科课程，将科技与艺术融为一体是该课程的特点，学生不仅要在课堂上学习3D打印技术和3D建模软件，而且还要学习与美术设计有关的工程课程。以满足功能(解决问题)为目标的产品设计课程；综合归纳与3D打印技术有关的产业、科技、材料等信息，提出见解的文献综述类。同学们结合科艺融合课程和自己的兴趣，做了将3D打印技术与美术作品设计结合的课题，效果很好。它使老师对课程成绩的预设有了一个思考！